L'enseignement et l'hémisphère cérébral droitDans une perspective globale, favorisant le développement de chaque élève, l'auteure insiste sur la nécessité d'adopter une pratique pédagogique qui stimule également l'imagination, l'intuition, la créativité et l'émotion de l'enfant. |
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... appel à la pensée latérale ou à l'hémisphère droit du cerveau Apport de la neuropsychologie et de la créativité ..................... 1 CHAPITRE 1 Incidences pédagogiques des découvertes sur le fonctionnement cérébral ...
... appel à la pensée latérale ou à l'hémisphère droit du cerveau Apport de la neuropsychologie et de la créativité ..................... 1 CHAPITRE 1 Incidences pédagogiques des découvertes sur le fonctionnement cérébral ...
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... appel aux explications d'ordre neuropsychologique ne fait pas tomber l'auteure dans un organicisme déplacé : celles-ci lui permettent simplement d'analyser une des composantes du comportement et de resituer à leur juste place les ...
... appel aux explications d'ordre neuropsychologique ne fait pas tomber l'auteure dans un organicisme déplacé : celles-ci lui permettent simplement d'analyser une des composantes du comportement et de resituer à leur juste place les ...
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... appel qu'à un seul mode d'explication des phénomènes humains, qu'il s'agisse de l'apprentissage individuel ou des comportements sociaux. La pédagogie et l'action éducative ne se trouvent donc pas ainsi ramenées à des « recettes de ...
... appel qu'à un seul mode d'explication des phénomènes humains, qu'il s'agisse de l'apprentissage individuel ou des comportements sociaux. La pédagogie et l'action éducative ne se trouvent donc pas ainsi ramenées à des « recettes de ...
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... le tumulte de la terre et de l'eau confondue dans l'effort de la vie qui cherche sa nourriture et son nom. Elle est soif et faim, pain et vin. (p. 71) Première partie Faire appel à la pensée latérale ou à Avant-propos XXI.
... le tumulte de la terre et de l'eau confondue dans l'effort de la vie qui cherche sa nourriture et son nom. Elle est soif et faim, pain et vin. (p. 71) Première partie Faire appel à la pensée latérale ou à Avant-propos XXI.
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Rachel Desrosiers. Première partie Faire appel à la pensée latérale ou à l'hémisphère droit du cerveau Apport de la neuropsychologie et de la créativité Chapitre 1 Incidences pédagogiques des découvertes sur le fonctionnement cérébral.
Rachel Desrosiers. Première partie Faire appel à la pensée latérale ou à l'hémisphère droit du cerveau Apport de la neuropsychologie et de la créativité Chapitre 1 Incidences pédagogiques des découvertes sur le fonctionnement cérébral.
Contents
3 | |
Chapitre 2_stratégies pour activer lhémisphère cérébral droit | 45 |
Chapitre 3_objectivation théorique des stratégies denseignement | 77 |
Chapitre 4_modèle denseignement adapté aux deux hémisphère cérébraux | 99 |
Chapitre 5_pédagogie et croissance personnelle | 133 |
Chapitre 6_modèles gestaltistes | 145 |
Chapitre 7_autodiscipline et réussite scolaire | 169 |
Conclusion | 203 |
Bibliographie | 211 |
Liste des activités | 221 |
Common terms and phrases
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Popular passages
Page 98 - La Nature est un temple où de vivants piliers Laissent parfois sortir de confuses paroles; L'homme y passe à travers des forêts de symboles Qui l'observent avec des regards familiers. Comme de longs échos qui de loin se confondent Dans une ténébreuse et profonde unité, Vaste comme la nuit et comme la clarté, Les parfums, les couleurs et les sons se répondent.
Page xviii - Revenir aux choses mêmes, c'est revenir à ce monde avant la connaissance dont la connaissance parle toujours, et à l'égard duquel toute détermination scientifique est abstraite, signitive et dépendante, comme la géographie à l'égard du paysage où nous avons d'abord appris ce que c'est qu'une forêt, une prairie ou une rivière.
Page 147 - C'est là précisément, nous l'avons vu, ce qui caractérise le corps. Il est l'instrument que je ne puis utiliser au moyen d'un autre instrument, le point de vue sur lequel je ne puis plus prendre de point de vue.
Page 146 - Dire qu'il est toujours près de moi, toujours là pour moi, c'est dire que jamais il n'est vraiment devant moi, que je ne peux le déployer sous mon regard.
Page 8 - Connes (1989, p. 189) soulèvent la possibilité « que certaines représentations soient présentes simultanément sur chacun des deux hémisphères, ou qu'un transfert ait lieu d'un hémisphère à l'autre ». Il n'est alors pas impossible « qu'une représentation produite par un hémisphère soit modifiée, amplifiée ou atténuée par l'autre.