véritablement scientifique des sciences, et pour la connaissance approfondie et exacte de leur développement et de leurs méthodes. Et nous répétons ce que nous écrivions il y a quelques années, en réponse au livre de M. Frary: Ce qui est à l'ordre du jour, ce n'est pas la question du latin, c'est la question du grec. LE CONGRÈS INTERNATIONAL DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Le Congrès international de l'enseignement supérieur et de l'enseignement secondaire vient, au moment où nous traçons ces lignes, de terminer ses travaux'. Il a tenu sa première réunion générale, le mardi 6 août à 10 heures du matin, dans le grand amphithéâtre de l'ancienne Sorbonne, et sa séance de clôture le samedi 10 août dans la même salle; et il s'est séparé après avoir épuisé toutes les questions inscrites à son ordre du jour. Il a délibéré pendant une semaine, sans interruption, en présence d'une assemblée nombreuse et d'un public d'élite dont le zèle et l'intérêt ne se sont pas 1. Revue internationale de l'Enseignement, no du 15 août 1889. ralentis un seul instant. Son succès, de l'avis général, a été éclatant et a dépassé les espérances de ses promoteurs. La concurrence de plusieurs réunions scientifiques, à la même époque, ne lui a pas fait le tort qu'on aurait pu craindre, et nous avons vu des philosophes, des physiologistes, des médecins se dérober à l'attraction naturelle de leurs Congrès spéciaux, pour nous apporter le concours de leur expérience et de leurs lumières. Le temps nous manque pour décrire tout au long, et avec de minutieux détails, ces discussions si pleines d'intérêt où tous les pays se trouvaient représentés, soit par des délégations officielles, soit par la libre initiative de quelques-uns de leurs nationaux les plus éminents. Mais nous croyons être agréable aussi bien à ceux de nos lecteurs qui ont pris part aux travaux du Congrès, qu'à ceux qui ont été empêchés d'y assister, en leur présentant dès aujourd'hui une rapide esquisse de la marche qui a été suivie, des questions qui ont été agitées et des décisions qui ont été prises, avec une incontestable compétence et après des débats approfondis. Le Comité d'organisation, présidé par M. Gréard, vice-recteur de l'Académie de Paris, avait mis à l'ordre du jour du Congrès les cinq questions suivantes 1: 1o Limitation et sanction des études secondaires (baccalauréats et certificats de maturité); rapporteur, M. Pigeonneau. 1. Le Comité d'organisation du Congrès était composé de la manière suivante : Président d'honneur MM. BERTHELOT, membre de l'Institut, sénateur; SIMON (Jules), membre de l'Institut, sénateur. : Président M. GRÉARD, membre de l'Institut, vice-recteur de l'Académie de Paris. Vice-présidents: MM. BRÉAL, membre de l'Institut, professeur au Collège de France; LAPPARENT (de); Morel, inspecteur général de l'instruction publique. Secrétaires MM. DREYFUS-BRISAC, rédacteur en chef de la Revue internationale de l'enseignement: PERRIER, professeur au Muséum. Membres MM. AUDIFFRED, député; BEAUSSIRE, membre de l'Institut; BoSSERT, inspecteur général des langues vivantes; BOUTMY, membre de l'Institut, directeur de l'École libre des sciences politiques; BUFNOIR, professeur à la Faculté de droit; COMBES; COMPAYRÉ, député; CROISET, professeur à la Faculté des lettres, président de la Société de l'enseignement secondaire; DARBOUX, membre de l'Institut, professeur à la Faculté des sciences; GAUFRÈS, Conseiller municipal; GIRARD, proviseur du lycée Condorcet; GODART, membre du Conseil supérieur de l'instruction publique, directeur de l'École Monge; LAVISSE, professeur à la Faculté des lettres; LE FORT (Léon), membre de l'Académie de médecine, professeur à la Faculté de médecine; LIARD, directeur de l'enseignement supérieur au Ministère de l'instruction publique; MANUEL, inspecteur général de l'enseignement secondaire; MERCADIER, directeur des études à l'École polytechnique; MERLET, professeur de rhétorique; PERROT (G.), membre de l'Institut, directeur de l'École normale; PIGEONNEAU, professeur suppléant à la Faculté des lettres; SÉE (Camille), conseiller d'État; VINTÉJOUX. 20 Equivalence internationale des études et des grades; rapporteurs, MM. Bufnoir et Cart. 3o Des diverses formes de l'enseignement secondaire; quelle part convient-il de faire dans chacune d'elles aux langues anciennes, aux langues modernes et aux sciences; rapporteur, M. Croiset. 4o De la méthode à suivre dans l'instruction secondaire des jeunes filles, en particulier pour l'enseignement des langues vivantes et pour l'enseignement des sciences; rapporteurs, MM. Bossert, Darboux, Edmond Perrier. 5° Quelle place faut-il assigner aux sciences économiques et sociales dans les programmes de l'enseignement supérieur; rapporteur, M. Boutmy. Chacune de ces questions avait fait l'objet, on le voit, d'un ou plusieurs rapports préliminaires qui ont été réunis en brochures et distribués à tous les membres. Ces remarquables études, comme l'a constaté M. le recteur de l'Université de Bruxelles, dans la séance de clôture et avec l'assentiment général, ont singulièrement facilité nos travaux; la plupart de leurs conclusions, presque toujours dans les termes mêmes adoptés par les auteurs, ont été ratifiées par le Congrès. L'Assemblée générale, dans sa première réunion, a d'abord confirmé dans ses fonctions le bureau du |