intelligence à supporter une lumière plus forte, et à s'en servir pour mieux distinguer les objets et leurs rapports; le développement de l'esprit et l'extension de la nomenclature s'opèrent à l'aide de la forme interrogative. En quel état Dicu eréa-t-il Adam ? Adam pouvait il se révolter dans le paradis? Quels maux cette révolte produisit-elle dans le monde ? Que fit Dien pour délivrer Adam de l'enfer? Après combien d'années Dieu envoya-t-il le De qui le Sauveur du monde est-il né? Pourquoi Joseph et Marie se retirèrent-ils dans La formule interrogative appliquée à l'étude de l'histoire est parfaitement convenable; elle dégage les faits, elle précise, elle individualise les idées chez le sourd-muet : il n'en est pas de même lorsqu'on l'emploie pour l'enseignement des lois générales de la grammaire. Ici la réponse est souvent d'une complication telle que le sourd-muet est incapable de la faire ressortir des éléments de la demande. Par exemple: Lorsque l'instituteur de Brescia demande à ses élèves 323. Pourquoi le nom, l'adjectif, le verbe formentils les parties constitutives du discours? 330. Convient-il d'exprimer l'attribut dans toutes les propositions? 339. Quel est l'objet dans une proposition? 341. Comment appelle-t-on la proposition dans la quelle l'action du verbe tombe sur l'objet ? Il est à craindre que l'esprit du sourdmuet ne soit pas assez subtil pour démêler les nuances imperceptibles qui différencient les lois de la construction syntaxique. Si sa réponse est bonne, la mémoire y aura plus de part que le jugement, et plusieurs instituteurs ont applaudi avec raison l'école de Toulouse, d'avoir tué la règle grammaticale, et de ne l'avoir ressuscitée que quand l'élève en sentait le besoin pour formuler la loi à laquelle il savait obéir dans son style. Les vastes ateliers de l'Institut de Brescia offrent aux élèves l'immense avantage de pouvoir embrasser, parmi les diverses industries, celle qui leur sourit le plus. Dix ateliers commandés par des chefs différents et appropriés aux principales nécessités de la vie, reçoivent les élèves l'après-midi. Parmi les professions qui s'y exercent les unes, comme la chaussonnerie, la cordonnerie, la menuiserie, sont des plus modestes et n'emploient que des matières premières d'une valeur ordinaire; mais d'autres sont plus relevées; ainsi l'industrie des métaux, l'orfévrerie, la reliure, l'imprimerie, permettent de lancer dans une carrière plus forte ceux qui en ont le goût et les moyens. Quelques sourds-muets sont maréchauxferrants; le dessin est enseigné à ceux qui montrent de l'aptitude. Etude. 8 h. Déjeuner. 9 h. Classe. - 12 b. Récréation. - 12 h. 174. Diner. 2 h. Ateliers. 5 h. Visite au Saint Sacrement. — 5 h. 1jk. Calligraphie ou dessin. 6 h. 111. Récréation. 7 h. 374. Souper et récréation.-9h. Coucher.(Louis GUICCINI, directeur.) XI. Presse périodique concernant les sourds-muets. L'école royale de Gmünd (Wurtemberg) publie un journal allemand pour les sourds-muets. Les Annales amiricuines contiennent des morceaux d'études sur les principales branches de la science; c'est le journal des professeurs. La Feuille wurtembergeoise offre une série de petites histoires pour servir de lecture élémen taire, c'est le journal des élèves. Le Bienfaiteur français avait à ambitionner une mission plus haute: il aspirait à devenir le journal de tous les chefs d'établissements lla parcouru en tous sens le vaste champ qu'il s'est choisi, et l'a défriché à fond. Ce journal acessé de paraître. Le Dictionnaire d'économie charitable lui doit beaucoup. Il avait été créé en France, entre un certain nombre de chefs d'institutions, une correspondance qualitée de circulaires, dans le but d'arriver à une unité de méthodes d'enseignement. M. Morel, mort directeur de l'institution de Bordeaux, au mois de février 1857, coodensa les conférences en 4 vol. I fona depuis (en 1844) les Annales des sourdsmuets et des aveugles. M. Piroux, directeur de l'institution de Nancy, qui avait publié de son côté l'Ami des sourds-muets, fondit sou journal dans les Annales. § III. Statistique des sourds-muets. — I. De toutes les statistiques de sourds-muets pe bliées jusqu'à ce jour, aucune n'est absolument complète; ce sont des essais plus ca moins imparfaits, dont la réunion ne s rait constituer un ensemble suffisant pour autoriser une conclusion définitive. On ne trouve aucun document sur le nombre des sourds-muets dans les écrivains des siècles passés. Les premières tentatives en leur faveur apparaissent dans le cours du XVIII siècle. Les Acta Eruditorum de Leg sick, en 1709, un article de M. Voegen Vi Angelen, inséré dans le journal de Le en 1779; et le tome huitième du Journal recyclopédique de Bouillon, en 1791, nes mettent sur la trace des premières recet ches faites sur le nombre des sourds-mues Sous l'empire, on vit paraître des trav plus sérieux sur cette matière; le signe donné par Walcott de Hollande des 180 dans le journal le Letterbode. Martins" Leipsick, Franck de Vienne, Rudolpa erlin, puis en 1809, Kopp dans ses Archives de physiologie, et, en 1813, Friedlander dans la Presse quotidienne des Pays-Bas, continuèrent d'enregistrer tous les faits qui parvenaient à leur connaissance. Faute de principe et d'une organisation uniforme dans les recherches, les recensements étaient inexacts, les évaluations approximatives faiblement motivées, les proportions trop généralisées, les erreurs trop répétées. Pendant les premières années de la Restauration la statistique des sourds-muets fit peu de progrès; le mouvement ne date véritablement que de l'année 1825. C'est vers cette époque que l'on voit la Revue Encyclopédique, la Revue Médicale, la Gazette de Instruction publique, les Circulaires des institutions royales, en France, MM. Morel de Paris, Guyot de Groningue, Julius de Hambourg, Falconer de Londres, Flachsland de Carlsruhe, Schmalz de Dresde et Milnor de New-York, la Presse quotidienne de Darmstadt et de Francfort et les rapports annuels des institutions de l'Angleterre et des Etats-Unis, apporter de toutes parts un riche butin à la science, et établir avec moins d'incertitude les bases fondamentales sur lesquelles on devait désormais s'appuyer pour découvrir le chiffre exact de la population sourde-muette du globe. Les progrès immenses de la géographie depuis 1830 n'ont pas peu contribué au succès de cette branche spéciale de la statistique générale; d'un autre côté, les études des écrivains Spéciaux gagnaient en précision MM. Berther, Palluy et Vaïsse en France, Schiller de Berlin, Holscher de Hanovre, Mücke de Prague, les docteurs Man-feld et Lachman de B. unswick, Yæger de Darmstadt, Balbi de Rome, Fenton de Londres, Miss Martineau et le docteur Sauveur de Bruxelles, Georges Day, Weld et Peet d'Amérique, poursuivalent avec une infatigable ardeur leurs investigations, et publient partout aujourd'hui le résultat comparé de leurs travaux. D'un autre côté, on vit les gouvernements s'emparer peu à peu de la question, et venir imprimer une activité nouvelle au mouvement. Dès l'année 1832, sept Etats avaient déjà organisé des recensements officiels qui révélaient sur une population moyenne de 50 millions d'habitants, une population habituelle de 30,000 sourdsmuets. En 1842, la donnée générale, publiée par MM. Guyot, de l'institut royal de Gromingue, élève le nombre de tous les sourdsinuets du globe à 600,000; mais la progression continue de cette évaluation depuis un siecle, le chiffre inattendu de plusieurs statistiques récentes, et les résultats de calculs nouveaux, nous forcent à croire que ces infortunés s'élèvent à près d'un million. II. La France renferme aujourd'hui 30,000 sourds-muets; cette révélation inattendue est le fait le plus capital du recensement officiel de la population, publié par M. le ministre de l'intérieur, par décret du 10 mai 1852. L'abbé de l'Epée évaluait à 2,000 le nombre des sourds-muets en France; et à cette pensée son âme sensible et généreuse s'attendrissait, au point de lui faire sacrifier son patrimoine, pour secourir ceux qu'il appelait ses enfants adoptifs; qu'eût-il éprouvé s'il eût appris soudainement l'existence autour de lui de 30,000 de ces infortunés? L'abbé Sicard, observateur habile, soupgonna de suite la vérité et affirma que l'évaluation de son illustre maître était trop faible en 1791, dans,une des séances de l'Assemblée Nationale, le député Prieur, chargé de présenter un rapport sur les sourdsmuets, termine ainsi ses conclusions: « A votre voix, Messieurs, 4,000 infortunés pourront recouvrer toutes leurs facultés, et, avec elles, l'usage de leurs droits; ils redeviendront des hommes et des citoyens. >> On voit ce chiffre approximatif s'élever successivement à cinq mille, huit mille, dix mille sourds-muets; en 1829 le Constitu tionnel et la Gazette de l'instruction publique élèvent les sourds-muets de la France au nombre de 12,000; ce chiffre n'était pas plus solidement fondé que les autres; en 1838, la Gazette des tribunaux et les Circulaires de Paris affirment que la France contient 20,000 sourds-muets. Cette augmentation successive déterminée par un examen plus approfondi et des efforts mieux combinés faillit donner aux investigations nouvelles une fausse direction. M. Pissin Sicard ne craignit pas d'élever à 40,000 la population sourde-muette de France; M. Morel assigne celui de 23,000 comme s'approchant davantage de la vérité, enfin ceux de 25, de 30 et de 35,000 ont été proposés. Le recensement ministériel est de 29,512, ou, en tenant compte de plusieurs erreurs signalées depuis le recensement, de 30,000 sourds muets. Le chiffre de 29.512 sourds-muets donne 1 sourd-muet sur 1,212 habitants. Remarquons qu'on devient aveugle à tous les âges de la vie et qu'on ne devient sourd-muel que dans la première enfance, quand on n'est pas né tel. Il y aura donc toujours plus de sourds-muets ayant l'âge où on est susceptible d'instruction que d'aveugles. On peut aller jusqu'à dire qu'il n'existe pas de sourd-muet qui ne soit apte dans sa jeuplus de la moitié peut-être des aveugles ne nesse à recevoir l'instruction, tandis que le sont devenus qu'à un âge où l'instruction propre aux aveugles est devenue à peu près impossible, ce qui ne veut pas dire qu'à tout âge les aveugles ne demandent pas des soins physiques ou moraux d'une nature spéciale. Le nombre des sourds-muets est de près d'un tiers plus élevé dans les contrées montagneuses que dans le plat pays. III. D'après le tableau suivant, la Suisse, la Sardaigne, la Suède produisent le plus de sourds-muets; la Toscane, la Belgique en produisent le moins; la France et la Prusse setiennent dans la moyenne proportionnelle, qui paraît être celle de l'Europe. 133 Id. 154 Einsiedeln. 135 Eisenach. 156 Eisleben. 137 Elberfeld. 139 Epinal. 142 Esquermes. 144 Exeter. 145 Ferrare. 146 Fives. 147 Florence. - Id. Donaldson. 1849 1d. -Association. 1810 Id. 148 Forchheim. 149 Francfort. 450 Frankenthal. 154 Friederichstadt. Garçons. Filles. Association. 171 Graudenz. 172 Great-Ealing. 173 Grenoble. 174 Groningue. - Ecole. 175 ld. 176 Grümm. 1828 Angleterre. 206 Klausthall. 207 Knoxville. 208 Koenigsberg. 209 Kuttolsheim. Id. 1834 Suisse. 1828 Bade. 1820 Styrie. 1842 Autriche. 1831 Id. - Association. 1850 Hollande. 177 Grünnberg. 178 Gudensberg, 179 Guttenberg. 180 Habstabl. 181 Hackney. 182 Halberstadt. 1844 Allemagne. 1845 Autriche. 1836 Allemagne. 1845 Bavière. 1842 Allemagne. 1782 Angleterre. 1825 Prusse. 1834 Autriche. 1834 Prusse. 1791 Allemagne. 1827 Ville libre. 1818 Prusse. 1817 Etats-Unis. 1840 Prusse. 1848 Franconie. 1829 Hanovre. 1842 llesse. 1845 Suisse. 216 Laval. 217 Leer. 218 Leeuwargen. 219 Leipsick. 220 Leitmeritz. 221 Lemberg. 222 Lesquielles. 223 Liége. 224 Liegnitz. 225 Lille. 226 Id. 227 Limoges. 228 Lintz 229 Lisbonne. 230 Liverpool, 231 Id. - - Ecole. Asile. 232 Livourne. 1833 Id. 1824 Suisse. 1768 Id. 1820 France. 1842 Frise 1842 Hollande. 1778 Saxe. 1832 Id. 1812 Autriche. 1824 Portugal. Eco'e publ. 1825 Angleterre. Ecole privée. 233 Londres. -Institut. 234 Id. - Association. 18:0 Id. 1829 Wurtemberg 1824 France. 1853 Id. 1850 Id. 1765 Espagne. Association. 1816 Id. 1829 Prusse. Association. 1855 Id. 1824 Angleterre. 1842 Wurtemberg. 1836 France. 1833 Prusse. · Bernard. Gués. 1819 France. Jd. 255 Marienbourg. 256 Marseille. 257 Id. 258 Id. - Fissiaux. 1831 1859 Id. Ecole publique. · Ecole privée. 1833 Id. 266 Id. Ecole privée. 267 Modène. 1834 Id. 1823 Italie. 1856 Prusse. 1852 Etats-Unis. 1829 Belgique. 1838 Sardaigne. 1851 France. 1851 Canada. Garçons. Filles. Institut. Association. |